在這個項目中，我有幸在兩所香港小學服務，為來自不同國家的非華語學生提供支援。我的工作範圍包括幫助他們朗讀中文繪本、寫漢字，以及帶領他們參觀香港的海事博物館等活動。
這段時間裏，我與學生們建立了深厚的友誼，也更深入地瞭解了這個學生群體。與香港本地學生相比，大部分非華語學生的家人並不熟悉中文，所以他們的中文程度相對較弱。然而，中文能力較弱可能會成為他們未來就業的障礙。
這個項目根據學生的中文程度進行分班教學，旨在提高他們的中文能力，希望能為他們帶來更多積極的影響。我認為這個工作非常有意義。
參與這個伴讀計劃讓我更加堅定了成為一名小學中文老師的決心。我希望在未來能夠繼續從事非華語學生中文支援服務，幫助更多的香港非華語學生學習中文。
這段經歷為我帶來了很多成長和啟發，我深深感謝這個伴讀計劃給予我的機會，讓我能夠為這些學生的中文學習之路做出貢獻。我期待着未來伴讀項目，希望能繼續對社會產生積極的影響。
我非常榮幸能參與本期伴讀大使的活動，雖然我參與的次數並不多，但在這過程中卻是獲益良多。因為我一直希望日後能投入語言教育的事業，而在這次活動中，我首次能與非華裔群體的學生接觸，在伴讀過程中，亦對他們在學習中文時所面對的困難和挑戰有了更深入的了解。我發現一些常用於提升本地學生中文的學習模式，原來並不適合用於非華裔學生身上。例如，他們更適合以聽說的方式學習中文，並不能太強烈要求他們懂得寫和看中文，只能慢慢地讓他們學會看懂中文字，然後再學如何寫中文字。在這個過程中，需要常常鼓勵他們的能力和非常包容的態度，不然他們會容易放棄。所以，我希望能帶着這些經驗期待參加下一期的伴讀活動，不僅能夠繼續培養他們對中文的興趣，也能讓我從這些跨文化的交流中學習到更多，共同促進語言學習的環境。
這是我第一次參與伴讀計劃，協助非華語學生學習中文。透過伴讀和博物館探訪活動，學生有了更多在課堂以外接觸中文和本地文化的機會。在這充滿意義的活動中，我瞭解到非華語學生的需求，也學到了許多伴讀技巧！
伴讀過程中，我印象最深刻的是某次字詞練習環節，藉助一些教具和遊戲的設計，同組的小朋友們都非常積極。內向的同學努力嘗試表達，外向的同學會關注TA、提示TA。這個練習用轉盤抽籤決定上場順序，儘管很想早點輪到自己，但大家都很遵守規則，營造出很好的學習氛圍。伴讀不只是一個單方面幫助小朋友學習語言的過程，也是一個被小朋友的求知欲和參與度感染的過程，感謝和小朋友們一起創造的美好回憶，為大家努力學習而獲得的進步鼓掌！